2019학년도

교원능력개발평가 운영 계획

2019. 9.

포 천 여 자 중 학 교

Ⅰ. 추진 배경 및 경과

1. 관련 근거

○ 대통령령 제28780호(2018.04.03.) ⌜교원 등의 연수에 관한 규정⌟ 제18조

○ 교육부훈령 제217호(2017.05.19.) ⌜교원능력개발평가 실시에 관한 훈령⌟

○ 경기도교육청 교원능력개발평가 시행계획(교원정책과-5756(2018.3.14.))

2. 실시 목적 및 기본 방향

가. 실시 목적

․ 교사의 교육활동 전반(학습지도, 생활지도, 집단지성)에 대한 전문성을 진단하고 그 결과에 따른 능력 개발을 지원함.

․ 교사가 자신의 교육활동 전반(학습지도와 생활지도, 집단지성)을 새로운 관점에서 검토, 분석할 수 있도록 자기 성찰 자료를 제공함.

․ 공정하고 타당한 평가 실시 및 결과 활용을 통해 교원의 지속적인 능력개발을 유도함.

․ 교사의 전문성 신장을 지원함으로써 학교 교육의 질 향상 및 구성원의 만족도 향상을 통한 공교육의 신뢰를 제고함.

나. 기본 방향

․ 교사의 교육활동 전반(학습지도, 생활지도, 집단지성)을 평가하여 전문성 신장을 도모함.

․ 교육공동체 구성원(교원, 학생, 학부모)이 참여하는 평가를 실시하고, 평가 결과는 교사의 전문성 신장을 위한 능력 개발 자료로 적극 활용함.

․ 교원 상호간 지식과 경험이 원활하게 공유되고 지속적으로 학습이 일어날 수 있는 집단지성 체제를 구축함.

․ 평가업무에 따른 교원의 업무 부담이 최소화되도록 하고, 객관적이고 공정한 평가가 이루어질 수 있는 체제를 구축함.

3. 추진 계획

가. 2019 추진 일정

1) 학교평가관리위원회 구성 : 2019. 3. 15.

2) 학교 교원능력개발평가 운영계획 마련 : 2019. 3. 18.

3) 학교평가관리위원회 1차 협의회 개최 : 2019. 9.

4) 학교 교원능력개발평가 운영계획 확정 및 홈페이지 공개: 2019. 9.

나. 평가관리위원회 구성

1) 평가관리위원회 구성 현황

순	이름	구성 내용	비고
1	강○○	평가관리자	교감
2	황○○	평가실무자	교육연구부장
3	장○○	교원 위원	업무담당교사
4	임○○	교원 위원	교무기획부장
5	한○○	학부모 위원(위원장)	총학부모회 회장
6	성○○	학부모 위원	총학부모회 부회장
7	박○○	학부모 위원	1학년 학부모회장
8	민○○	학부모 위원	2학년 학부모
9	허○○	학부모 위원	3학년 학부모회장

* 교 원 위 원 수 : 4명

* 학부모(외부위원 포함) 위원 수 : 5명

※ 학교평가관리위원회의 위원 구성 시, 교원 이외 위원의 수가 50% 이상임.

2) 평가관리위원회 주요 역할

가) 평가관리위원회

․ 교원능력개발평가 운영 계획 홍보

․ 교원능력개발평가 관련 각종 의견수렴, 평가자와 평가대상자 간 의견 조율

․ 교원능력개발평가 결과에 대한 진단 ․ 분석

나) 평가관리자

․ 학교 평가관리위원회 구성 및 운영 지원

․ 단위학교 평가 운영계획(안) 수립 추진

․ 교원능력개발평가 운영계획 홍보 및 연수 자료 제작․배부

․ 평가 관련 회의, 협의회, 간담회 등 주관

․ 교원능력개발평가 실시를 위한 정보제공 등 관련 업무 추진

․ 학교와 교원능력개발평가 관리위원회, 평가참여자와 대상자간 의견  조율

․ 평가문항 구성, 평가방법․ 평가(만족도조사)실시 시기 등과 관련된 각종 의견 수렴

․ 평가참여자 평가(만족도조사) 설문지 수합 및 평가결과 관련 자료 정리․보관

․ 평가에 필요한 각종 서식의 제작, 배부

․ 학교 평가 결과에 대한 진단 ․ 분석 및 능력개발 지원

다) 평가실무자

․ 교사 1인에 대한 영역별 적정 평가참여자 구성 계획 (평가자 그룹화 작업)

․ 학부모 만족도 조사 실시 안내

․ 교원능력개발평가 평가관리자 업무 지원 및 기타 관련 업무 추진

3) 평가관리위원회 심의 사항

가) 소속 교원에 대한 교원능력개발평가 등의 학교 운영계획

나) 소속 교원에 대한 교원능력개발평가 등의 구체적인 평가대상자 및 평가참여자, 평가내용ㆍ방법ㆍ절차ㆍ시기

다) 평가대상자별 평가참여자 구성 및 평가 문항의 개발 및 검토

라) 교원능력개발평가 등의 결과에 따른 소속교원의 이의(원자료 열람 요구)가 있을 경우 이에 대한 열람

마) 그 밖에 학교단위 교원능력개발평가 등의 운영 및 관리를 위하여 필요한 사항

4) 학부모 컨설팅 위원

연번	직책	성명	비고
1	학부모컨설팅위원	한○○	총학부모회 회장
2	학부모컨설팅위원	허○○	3학년 학부모 회장

Ⅱ. 교원능력개발평가 세부 운영 계획

1. 학교 교원 현황

구분	교장	교감	교원								계
			수석	부장	일반 (특수포함)	비교과				기타 (원어민)
						보건	상담	영양	복지
현원	1	1	·	9	19	1	1	1	1	1	35

2. 평가대상자의 선정

가. 평가의 대상

1) 본교 재직교사 전체(계약제교원 포함)

2) 교장, 교감에 대한 평가는 관할 교육청의 계획에 따름

순번	성 명	직위	비고	순번	성 명	직위	비고
1	김○○	교장		20	한○○	교사	역사,사회1,2학년
2	강○○	교감		21	주○○	교사	상담
3	임○○	교사	사회1,3학년	22	서○○	교사	보건
4	유○○	교사	국어3학년	23	김○○	교사	체육3학년
5	안○○	교사	국어2학년	24	송○○	교사	수학2학년
6	함○○	교사	수학2학년	25	강○○	교사	중국어1학년
7	최○○	교사	도덕1,2학년	26	안○○	교사	체육1학년
8	황○○	교사	과학1,3학년	27	박○○	교사	영어1학년
9	나○○	교사	영어3학년	28	호○○	교사	체육2학년
10	이○○	교사	음악1,2학년	29	이○○	교사	영어2학년
11	유○○	교사	기술3학년	30	최○○	교사	과학3학년
12	이○○	교사	특수	31	정○○	교사	사회,역사2,3학년
13	오○○	교사	특수	32	○○ Yoo	교사	원어민교사
14	엄○○	교사	미술1,3학년	33	김○○	교사	진로진학
15	한○○	교사	과학2학년	34	최○○	교사	사서
16	김○○	교사	수학3학년	35	정○○	교사	특수보조
17	김○○	교사	국어1학년	36	이○○	교사	영양사
18	한○○	교사	일본어2학년	37	김○○	코치	배드민턴코치
19	박○○	교사	가정2학년	38	이○○	교사	교육복지

- (평가대상자) 총 재직교원 38명 중 34명

3) 평가제외대상자 4명

순	직위	성명	담당(교과)	평가대상 제외 사유	비고
1	교사	이은경	교육복지	계약서에 교원능력개발평가 참여 조항 미포함
2	교사	이정희	영양사
3	교사	정선화	특수보조
4	코치	김지연	배드민턴코치

4) 평가 후 활용 제외 대상자 5명

순	직위	성명	담당(교과)	평가 후 활용 제외 사유	비고
1	교사	최○○	사서	기간제교사
2	교사	이○○	특수	기간제교사
3	교사	최○○	도덕	기간제교사
4	교사	유○○	기술가정	기간제교사
5	교사	○○ yoo	영어(원어민)	원어민 강사

나. 평가대상자(교사)의 권리와 의무

1) 평가 결과(만족도 조사 결과) 및 자기평가 결과에 의거 자기능력개발계획을 수립하고, 필요시에는 학교 및 교육청에 지원을 요청할 수 있다.

2) 평가 결과가 현저하게 자신의 생각과 다르다고 판단될 때, 원자료 열람을 요청할 수 있다.

3) 평가제도 개선에 대한 합리적이고 건설적인 의견을 평가관리위원회에 제시할 수 있다.

4) 평가관리자의 교원능력개발평가 운영을 위한 제반 요구에 적극적으로 응하여야 한다.

5) 평가대상자는 평가를 받음과 동시에 동료교원의 평가에 참여한다.

3. 평가참여자의 구성

가. 평가참여자

1) 평가대상자로 결정된 교원 전체

․ 평가대상자가 되는 모든 교원은 평가 참여의 권리가 있으며, 동료교원 평가에 참여

2) 직접 지도를 받은 학생(단, 특수학급 학생의 경우, 응답능력을 고려하여 실시하지 않음)

3) 직접 지도를 받은(는) 학생의 학부모 전체(개별교원 대상)

※ 당해학년도 개학일로부터 평가 개시일까지의 기간 중 2개월 미만 재학한 학생과 그 학생의

학부모는 만족도조사 참여자에서 제외

나. 평가참여자 그룹의 구성

1) 동료교원 평가참여자 그룹의 구성은 평가대상자 1인에 대하여 교장 또는 교감 중 1인 이상, 수석교사 또는 부장교사 중 1인 이상, 동료교사 등  총 5인 이상으로 구성한다.

* 평가 참여자의 구성(담임교사/비담임/교과담당교사 그룹)

평가대상자 및 평가 참여자		교장	교감
1군 (국어, 수학 6명, 총 7명)	김○○ 유○○ 안○○ 김○○ 함○○ 송○○	○
2군 (영어, 일본어, 중국어 5명, 총 6명)	나○○ 이○○ 박○○ 한○○ 강○○		○
3군 (기술가정, 과학 5명, 총 6명)	황○○ 최○○ 한○○ 박○○ 유○○		○
4군 (사회․역사․도덕․진로 5명, 총 6명)	임○○ 한○○ 정○○ 최○○ 김○○	○
5군 (예체능, 보건 6명, 총 7명)	김○○ 호○○ 안○○ 엄○○ 이○○ 서○○		○
계	29명

* 평가 참여자의 구성(특수교사)

평가대상자 및 평가 참여자		교장	교감
이○○	오○○, 황○○, 호○○, 안○○, 강○○, 한○○, 이○○, 송병찬, 박소영	○
오○○	이○○, 황○○, 최○○, 나○○, 김○○		○

* 평가 참여자의 구성(상담교사)

평가대상자 및 평가 참여자		교장	교감
주○○	김○○, 안○○, 호○○, 최○○, 한○○	○

* 평가 참여자의 구성(사서교사)

평가대상자 및 평가 참여자		교장	교감
최○○	김○○, 김○○, 유○○, 안○○	○

2) 학생에 의한 만족도조사 참여는 교사로부터 직접 지도를 받는 학생 전체

3) 학부모에 의한 만족도조사 참여는 교원에게 지도받는 학생의 학부모 전체이며, 다음과 같이

실시한다.

가) 학부모에 의한 만족도조사는 교장ㆍ교감ㆍ교사들의 교육활동과 관련된 자녀의 학교생활 전반에 대해 실시한다.

나) 담임교사에 대한 학부모 만족도조사는 자녀 소속 학급의 학부모 전체가 참여한다.

다) 자녀 소속 학교의 교장, 교감 및 자녀를 직접 지도하는 모든 교사(비교과 교사 포함) 각각에 대하여 당해 학부모가 선택적으로 참여한다.

(단, 교장, 담임교사에 대하여는 필수 참여를 권장하고 기타 교원은 선택 참여)

라) 한 학교에 다니는 학생이 2자녀 이상일 경우, 자녀 각각을 지도하는 교원에 대한 만족도  조사에 참여하되 동일 교원에 대하여 중복 참여하지 않는다.

마) 만족도조사에의 참여는 학부모의 권리이나 의무는 아니다.

바) 학생․학부모 만족도조사 참여를 유도하는 안내 및 홍보를 수시로 실시한다.

4. 평가 내용(평가 영역/요소/지표/문항)

가) 일반교사 평가영역･요소･지표

평가 영역	평가 요소	평가(조사) 지표	지표별 준거
학습 지도	수업 준비	교과내용 분석	교과 및 교재 내용 분석을 충실히 하는가에 대한 평가
		수업계획 수립	교과내용과 특성에 맞는 수업목표, 수업방법, 평가계획 등을 체계적으로 수립하는가에 대한 평가
	수업 실행	학습환경 조성	수업계획에 따라 교수·학습활동이 원활하게 전개될 수 있도록 수업 분위기 조성을 위해 노력하는가에 대한 평가
		교사의 발문	명확한 발음과 어조로 흐름에 맞게 효율적으로 논리적, 확산적, 개방적 발문을 하는가에 대한 평가
		교사･학생 상호작용	학생들의 적극적 참여를 유도하고, 학생들의 행동에 대해 적절히 대처하면서 학생과의 상호작용을 효과적으로 유도하는가에 대한 평가
		학습 자료 및 매체 활용	교과내용에 적합한 자료와 매체를 적절히 능숙하게 사용하는가에 대한 평가
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	평가내용과 방법이 교육과정상의 학습목표, 학생들의 수준이나 과제의 성격에 적합한가에 대한 평가
		평가 결과의 활용	평가 결과를 바탕으로 학생들을 지도하거나 자신의 수업 개선을 위해 활용하는가에 대한 평가

평가 영역	평가 요소	평가(조사) 지표	지표별 준거
생활 지도	상담 및 정보 제공	개별학생 특성 파악	학생들의 다양한 개인적 문제에 대해 파악·지도하고, 창의적이고 긍정적인 인성을 갖춘 인재로 성장할 수 있도록 지도하는가에 대한 평가
		심리상담	학생의 요구를 반영한 맞춤형 상담계획을 수립하여 개인 및 집단상담 등을 실시하는가에 대한 평가
		진로 진학 지도	학생들의 적성이나 특기를 파악하고 그에 적합한 진로 및 진학 지도를 하고 있는가에 대한 평가
	문제 행동 예방 및 지도	학교생활 적응 지도	폭력·자살·집단 따돌림 예방, 교우관계, 생활안전, 학칙준수 등 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 지도하는가에 대한 평가
		건강·안전지도	학생들에게 건강에 대한 정보 제공 및 안전사고 예방을 위한 건강·안전지도를 실시하는가에 대한 평가
	생활 습관 및 인성 지도	기본생활 습관 지도	학생 개인이 발달단계에 따라 습득해야 할 기본적인 생활 습관·품성을 꾸준히 지도하는가에 대한 평가
		인성지도	바람직한 인격체 성장을 위해 인성교육 프로그램을 개발하고 체계적으로 인성지도를 실시하는가에 대한 평가
집단 지성	책무성	교육자의 품위유지	교사로서의 품성과 자긍심을 가지고 전문성 신장을 위해 노력하는가에 대한 평가
		책임감과 성실성	교사로서의 소명의식을 가지고 교육활동에 성실하게 임하는가에 대한 평가
	업무 수행	동료교원 간 협력관계	업무 수행 시 학교 공동체 구성원간의 관계성을 형성하며 협력하는가에 대한 평가
		혁신적 업무 추진	창의적인 기획력과 혁신적인 사고를 바탕으로 업무를 추진하고 있는가에 대한 평가
	소통과 배려	조직 협업문화 기여	공동체 구성원의 문제를 공감하고 해결하는 과정에서 상호 존중하고 배려하며 참여하는가에 대한 평가
		생각 차이 인정	학교공동체 구성원간의 다양한 생각의 차이를 인정하고 원활한 의사소통을 위해 노력하는가에 대한 평가

나) 특수교사 평가영역･요소･지표

평가 영역	평가 요소	평가(조사) 지표	지표별 준거
학습 지도	수업 준비	개별화 교육 계획 수립 및 운영	개별화교육계획지원팀의 업무 조정 및 지원을 얼마나 잘 수행하고 있으며, 개별화교육계획에 인적사항, 현재 학습수행수준, 교육목표, 내용, 방법, 관련서비스 등을 포함하여 장애아동의 개별화된 교육적 요구를 반영한 수업 계획을 수립하는가에 대한 평가
		학습자 특성 및 교과내용 분석	학생의 장애 유형이나 정도, 생활 연령을 적절하게 고려하여 수업을 준비하는가를 평가
		교수･학습 전략 수립	얼마나 장애의 유형, 특성 등을 고려하여 교수 학습 전략을 수립하고 있는가를 평가

평가 영역	평가 요소	평가(조사) 지표	지표별 준거
학습 지도	수업 실행	수업의 도입	교수·학습의 진행방향을 명확하게 제시하고, 학생들의 학습동기와 호기심을 유발할 수 있도록 도입 부분을 적절하게 운영하는가에 대해 평가
		교사의 발문	교사의 언어와 발문은 학생의 특성과 수준을 고려하여 사용하며, 학생의 흥미와 사고를 유도하는가에 대해 평가
		교사의 태도	학생들의 개별화된 교육적 요구를 정확히 이해하고 학생들이 교수･학습에 잘 참여할 수 있도록 지속적으로 촉진하는지를 평가
		교사･학생 상호작용	학생들의 적극적 참여를 유도하고, 학생들의 행동에 대해 적절히 대처하면서 학생과의 상호작용을 효과적으로 유도하는가에 대한 평가
		학습 자료의 활용	학생의 장애 특성을 고려한 학습 자료나 매체를 활용하는가를 평가
		수업의 진행	학생들의 이해 정도를 정기적으로 체크하며 학생들의 교수･학습에 대한 흥미도를 유지하면서 전체적으로 자연스럽게 교수･학습을 진행하는가에 대한 평가
		학습정리	학생들의 학습내용에 대한 이해수준을 확인하고 학습내용을 요약하며, 필요한 학습정리 활동을 적절하게 하는가에 대해 평가
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	평가문항이나 도구를 선정할 때 장애 특성을 고려하여 개별화된 평가방법을 개발하고 적용하고 있는지 여부에 대한 평가
		평가 결과의 활용	평가 결과를 학생의 보호자와 공유해야 하며, 보호자가 학생의 학업성취를 이해할 수 있도록 평가 결과를 쉽게 이해할 수 있도록 제공하는지에 대한 평가
생활 지도	개인 생활 지도	개인문제의 파악 및 창의·인성 지도	학생들의 일반적인 가정 및 학교생활 뿐 아니라 개인적 문제에 대한 정보를 파악하고 적절한 방법으로 지도하는가에 대한 평가
		가정 연계 지도	개별화교육계획 개발에 보호자의 협력을 적극적으로 유도하는지에 대한 평가
		진로 진학 지도 및 특기·적성 지도	전환교육을 효과적으로 실시하는가에 대한 평가 (상급학교 진학이나 사회 적응 교육의 실시에 대한 평가)
	사회 생활 지도	기본생활습관 지도	신변관리, 의사소통, 문제행동 지도와 같이 일상생활에 필요한 기능들을 지도하는가에 대한 평가
		학교생활 적응 지도	7대 안전교육(재난안전, 생활안전, 교통안전, 폭력 및 신변안전, 약물 및 사이버안전, 직업안전, 응급처치) 및 규칙준수 등 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 지도하는가에 대한 평가
		장애영역별 학교 특성에 따른 지도 (특수학교)	장애의 영역이나 종류에 따른 구체적인 지표 개요를 마련하여 평가문항 제작
		통합교육 관련 지도 (특수학급)	학생들의 통합학급 적응을 위한 계획 수립 및 통합학급의 학생 및 교사와의 연계 지도 실시에 대한 평가
집단 지성	책무성	교육자의 품위유지	※ 일반교사와 동일
		책임감과 성실성
	업무 수행	동료교원 간 업무협력	※ 일반교사와 동일
		혁신적 업무 추진
	소통과 배려	조직 협업문화 기여	※ 일반교사와 동일
		생각 차이 인정

다) 보건교사 평가영역･요소･지표

평가 영역	평가 요소	평가지표	평가지표 준거
학습 지도		※ 수업을 담당할 경우, 일반교사의 평가지표와 동일 (이 경우, 아래 학생지원 영역의 보건교육 요소는 중복되므로 제외)
학생 지원	학생건강 증진사업	학교보건 기본계획	학교보건 기본계획을 적절한 절차에 따라 수립, 실행, 및 평가하는가에 대한 평가
		학생건강검사	학생들의 건강과 관련하여 계획한 대로 검사를 실시하고 그 결과를 적절하게 활용하는가에 대한 평가
		질병예방 관리	질병에 대한 정보를 시기적절하게 제공함으로써 학생들의 질병예방을 위해 노력하는가를 평가
	보건의료 서비스	응급환자 관리	응급환자 발생 시 대처 요령에 대한 업무지침을 적절하게 수립하고 그에 따라 응급환자 발생 시 대처하는가에 대해 평가
		일반 건강 및 의료상담	학생들에게 건강에 대한 상담을 제공하고 적절한 의료 서비스를 제공하는가에 대한 평가
		요양호 학생관리	통상질환을 가지고 있거나 요보호가 필요한 학생들을 파악하고 그들에게 적절한 조치를 취하는가에 대한 평가
	보건교육 (정규 및 창체 수업 담당의 경우 추가)	보건교육 계획	보건교육내용과 특성에 맞는 수업계획과 설계를 하고 그에 따른 교과내용 연구를 하는가에 대한 평가
		보건교육 운영	학교교육과정에 의거한 보건교육을 충실히 하는가에 대한 평가
		보건교육 평가	보건교육내용에 대한 학생들의 이해 정도를 확인하고 그 결과를 파악할 수 있는 평가의 실시 여부 평가

※ 집단지성 영역이 추가되며, 일반교사와 동일

라) 전문상담교사 평가영역･요소･지표

평가 영역	평가 요소	평가지표	평가지표 준거
학습 지도		※ 수업을 담당할 경우, 일반교사의 평가지표와 동일
학생지원	상담 계획	연간계획 및 홍보	상담실 활동에 대한 연간 계획을 수립하여 성실히 이행하는가에 대한 평가
		실태분석 및 활용	전체 학생 대상과 위험군에 속하는 학생들에 대한 심도 있는 실태조사를 하며, 조사한 내용을 바탕으로 상담 대상자를 파악하여 상담 계획을 수립하고, 필요한 검사의 실시 및 그 결과에 대해 분석하고 활용하는가에 대한 평가
		상담전략 수립	상담요구에 따라 개인상담, 집단상담 및 사이버상담 등 각 상담에 적합한 상담전략을 수립하여 상담하는가에 대한 평가
	상담 수행	개인상담	적절한 상담목표를 수립하고 상담 절차를 구조화하여 개인 상담 요구에 맞게 성실하게 상담을 수행하고 상담일지를 기록, 관리하는가에 대한 평가
		집단상담	학생들의 발달과정을 고려하고, 학생들의 요구를 반영하여 학교실정에 맞게 흥미 있고 다양한 집단상담 프로그램을 개발하여 성실하게 실시하는가에 대한 평가
		사이버상담	사이버 상담망을 효율적으로 구축 관리하고 사이버 상담을 홍보하며, 사이버 상담에 대한 응답을 즉각적으로 실시하는가에 대한 평가
	추수 관리	추수지도	개인상담, 집단상담, 사이버 상담 실시 후 상담에 대한 추수 지도 계획을 수립하여 실시하며 필요할 때 즉시 개입하여 상담을 실시하는가에 대한 평가
		연계지도	외부 전문기관과의 다양한 연계 및 학교 내의 학생 의뢰교사나 타 부서와의 협력 관계가 유기적으로 이루어지고 있는가에 대한 평가

※ 집단지성 영역이 추가되며, 일반교사와 동일

마) 사서교사 평가영역･요소･지표

평가 영역	평가 요소	평가 지표	평가지표 준거
학생 지원	도서관 경영	도서관 이용의 활성화	학생들이 도서관 자료에 쉽게 접근하고 이용할 수 있도록 운영하고 있는가?
			학교도서관 이용이 활성화되도록 다양한 행사를 준비하여 진행하는가?
		경영 계획 및 관리	교육공동체의 요구를 반영하여 각종 도서 및 교수･학습 자료를 구입하는가?
		인적자원 관리	도서관의 효율적인 운영을 위하여 인적자원(도서부 동아리 학생 혹은 학부모도우미 등)을 조직하고 관리하는가?
	정보자료 관리	정보 서비스	도서관 이용 정보를 효과적으로 제공하는가?
			도서 대출 및 반납에 대해 안내하여 원활한 도서 대출이 이루어지도록 관리하는가?
		자료조직 및 장서관리	자료를 쉽게 찾을 수 있도록 도서 목록 데이터가 입력되어 있는가?
		정보시스템 운영 및 활용	학교도서관 홈페이지를 통해 다양한 서비스를 제공하는가?
			독서교육종합지원시스템 등을 활용하여 학생들의 독서활동을 지원하는가?
	교육 및 수업지원	도서관 이용자교육	도서관을 효과적으로 이용할 수 있도록 도서관 이용교육을 실시하는가?
		도서관활용 수업 및 협동수업	도서관 활용수업 및 협동수업에 대한 전문지식을 갖추고 교과수업을 지원하는가?
		독서교육	학생들의 독서활성화를 위하여 다양하고 흥미로운 프로그램을 운영하는가?
집단 지성	책무성	교육자의 품위유지	교사로서의 품성과 자긍심을 가지고 자기계발을 위해 노력하는가?
	업무수행	혁신적 업무 추진	동료교원과 협력하여 업무를 혁신하기 위해 노력하는가?
	소통과 배려	조직협업문화 기여	교육공동체 과제나 공동의 목표에 관심을 갖고 상호 존중하며 배려·참여하는가?

5. 평가방법 및 실시 시기

가. 평가방식

1) 동료교원평가 :5점 척도 계량적 체크리스트 + 자유 서술식평가 병행

2) 학생․학부모 만족도조사 : 5점 척도 계량적(체크리스트) 평가 및 자유 서술식 평가 병행

3) 학생 및 학부모 만족도조사는 '매우 그렇다', '그렇다', '보통이다', '그렇지 않다', '전혀 그렇지 않다'의 5단 척도로 구분하여 정의적 ･주관적으로 응답(척도와 평가 병기)

※ 동료교원평가는 ‘매우 우수’, ‘우수’, ‘보통’, ‘미흡’, ‘매우 미흡’으로 평가

4) 5단 척도를 백분위 점수화 하여 안내 및 홍보하는 것 금지

5) 학부모에 의한 만족도는 '잘 모르겠다'는 응답항목을 추가하여, 교원의 교육활동에 대한 정보가 부족하여 판단이 어려운 경우 솔직히 응답할 수 있도록 설계

※ '잘 모르겠다' 해당 응답은 평가결과(환산점) 산출에 반영하지 않으나, 별도 응답율을 산출하여 학교운영 정보로 활용

나. 평가 실시 방법

1) 동료교원평가 : 온라인(On-line)

2) 학생 만족도조사 : 온라인(On-line)

3) 학부모 만족도조사 : 온라인(On-line)

다. 평가 실시 시기

1) 학생만족도조사 : 10/21(월)~11/11(월)

2) 학부모만족도조사 : 10/21(월)~11/1(금)

3) 동료교원평가 : 10/2(수)~10/25(금)

※ 구체적인 평가 시작/종료 시기는 2학기 학사일정을 고려하여 변경할 수 있음

4) 평가절차에 따른 세부 시행 계획

순	활동 내용	일시(기간)	담당자	비고
1	관리위원회 구성	3월	평가관리(실무)자
2	운영계획 수립	3월	평가관리(실무)자
3	관리위원회 1차 협의회 및 운영 계획안 심의	7월	평가관리(실무)자	학교장 결재 홈페이지 공개
4	교원 대상 연수․홍보	7월~	평가관리(실무)자
5	학생․학부모 대상 연수․홍보	3월~	평가관리(실무)자
6	수업 공개	5월~10월	전교원	수업공개 및 동영상 탑재
7	교육활동 소개자료 양식 구성	9월	전교원
8	평가 기초 자료 NEIS 입력	9월	평가관리(실무)자
9	교육활동 소개자료 탑재	10월	평가관리(실무)자	교사 개별 작성․저장
10	평가방법 안내(연수 및 홍보)	9월~10월	평가관리(실무)자
11	학생․학부모 만족도조사 실시	10월~12월	평가참여자	온라인시스템
12	동료교원평가 실시	10월~12월	교원 전체	〃
13	평가결과 취합 및 정리	12월	평가관리자	〃
14	평가결과 보고	12월	평가관리자	학교장에게 보고
15	평가결과 통보	12월	학교장	해당교사
16	결과분석 및 능력개발계획서 제출 ․ 수합	12월	평가관리자	학교장에게 제출
17	학교보고서 심의 및 보고(제출)	12월	평가관리자	학교장에게 보고
18	평가 결과 활용 맞춤형 연수 운영 계획 수립 및 실시 맞춤형 자율연수 실시 및 능력개 발 실적 자기점검 실시	12월 ~ 2020년 1월	전교원
19	차기년도 추진계획 수립	2020년 2월	평가관리(실무)자

라. 교원의 교육활동 소개자료 열람 범위

․ 교원의 교육활동 소개자료의 양식은 NEIS 평가시스템이 지원되는 시점에 결정하여 진행

․ 교원의 교육활동 소개자료 열람범위는 다음과 같이 정한다.

구분	동료교원	학생	학부모	비고
열람(○, ×표시)	○	○	○

6. 평가 결과의 통보 : 해당교사에게 개별 안내

가. 평가 결과 통보

․ 평가가 마감되면 해당교원은 학교에서 정한 열람기간 중 NEIS시스템을 통해 평가종류별,  평가지별 평가결과와 개인별 합산표 등을 열람

나. 이의신청 및 원자료 열람 (도교육청 지침)

․ 평가대상자는 자신의 평소 교육활동 노력에 비해 평가결과가 현저한 차이가 있다고 판단될 경우, 평가결과 열람기간 종료일 다음 날로부터 1주일 이내에 관련 자료를 첨부하여 평가관리위원회에 원자료 열람을 요청할 수 있음

․ 원자료 열람요구가 있는 경우, 평가관리자(교감)는 요청자 및 사유 등을 명시하여 학교자의 내부결재를 득한 후, 학교평가관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 열람 여부를 최종 결정함

※ 원자료 : 평가종류별(동료교원평가, 학생․학부모 만족도조사) 문항, 응답 수 및 비율, 환산평균, 자유서술식 평가 결과 등이 포함된 자료를 말함, OMR 종이설문지 방식의 경우 취합된 설문지 자체를 원자료로 봄

Ⅲ. 평가 결과 활용 계획

1. 결과분석 및 자기능력개발 계획서 작성

․ 평가대상자는 각 평가지표별로 ‘자기평가 결과’와 ‘동료교원평가 결과, 학생 및 학부모 만족도조사 결과’를 비교하여 종합의견을 기술하고, 향후 개선 계획 및 교수 ․ 학습 개선을 위해 필요한 지원 요청 사항을 포함한 『결과분석 및 능력개발계획서』를 작성 후 온라인으로 제출

․ 평가관리자는 온라인으로 제출받은 결과분석 및 능력개발계획서를 취합, 학교장에게 제출(온라인 또는 오프라인 방식 중 선택)

․ 평가대상자는『결과분석 및 능력개발계획서』에 따라 자신이 상대적으로 미흡하다고 판단되는 부분에 대하여 자율적으로 직무연수를 신청  및  이수

2. 학교 결과분석 및 결과보고서 작성

가. 학교 결과분석

․ 평가관리자는 단위학교 평가결과를 온라인평가시스템을 통해 확인하고 그 결과를 분석하여 학교 구성원 간 공유하며, 평가결과를 활용한 학교 단위 맞춤형 연수 실시

나. 학교 결과보고서 작성

․ 평가관리자는 교사별 평가 결과 및 능력개발계획서, 학교 평가결과 등을 종합하여 학교 교원능력개발평가 운영 결과 보고서를 작성하고 평가관리위원회의 심의를 받아 학교장에게 제출(내부결재, 보안유의)

․ 학교장은 교원능력개발평가 결과보고서 등을 반영하여 능력개발 지원 및 차기년도 학교교육과정운영계획을 수립

3. 평가 결과의 활용

가. 기본 방향

․ 학교 : 교사의 전문성 신장을 위한 연수 및 장학 계획 수립에 활용

․ 개별 교원 : 전문성 신장을 위한 맞춤형 연수 실시의 기초 자료로 활용

․ 개인별 평가 결과는 비공개로 하되, 학교 평균값은 소속 교원들과 공유

나. 맞춤형 연수 체계

․ 학교는 개별 교원들이 전문성을 신장시킬 수 있도록 다양한 연수를 실시(지원)하며, 필요한 경우 교원 전체를 대상으로 한 연수 등을 자율적으로 실시

․ 능력향상 연수대상자에 대한 일체의 정보는 비공개를 원칙

․ 교원이 신청한 연수 프로그램이 개설되도록 최대한 지원

4. 정보 공시 및 자료 보관

가. 정보 공시

․ 2020년 4월에 정보공시 지침에 따라 정보를 공시(http://www.schoolinfo.go.kr)

나. 자료의 보관

․ 자료의 보관은 경기도교육청 지침에 따라 보관

- 개별교원 평가종류별 원자료(5년, 전자파일로 보관) 및 능력개발계획서(1년)

- 단위학교 교원능력개발평가 결과보고서(5년)는 내부 결재를 득함

Ⅳ. 연수 및 홍보 계획

교원	─	∙연수 전에 평가 계획 및 평가 참여 안내 자료를 배부하여 내용을 숙지하도록 한다. ∙평가 시행 방안 및 연수 자료를 요약하여 전달하고 질의응답 중심으로 진행하되, 충분한 시간을 확보한다.(7~10월)
학생	─	∙학년별 또는 학급별로 담임교사 등이 사전에 준비된 자료를 중심으로 설명한다. ∙만족도조사 참여의 중요성과 절차, 올바른 자세, 유의사항 등을 학교 평가관리자(교감)가 사전 교육하고, 교육자료를 학교 게시판, 홈페이지 등에 게재하여 안내한다. ∙학생용 만족도 조사지를 학교 홈페이지에 게시하고 열람 가능하도록 한다.(연중)
학부모	─	∙학부모총회 등을 활용하여 학부모용 연수 자료를 배부하고 교원능력개발평가에 대해 자세히 설명한다.(3~10월) ∙학교 홈페이지 자료 게재, 가정통신문, SMS 등을 통해 만족도조사 참여 계획 등을 자세히 알린다. ∙학부모 만족도조사 문항을 학교 홈페이지에 게시하고 열람 가능하도록 한다.(연중)

학생 및 학부모 만족도조사의 익명성 보장 및 방법에 대한 홍보

• 온라인평가시스템 도입에 따른 학생 및 학부모 대상 익명성 보장 강화

- 국가정보기관망인 NEIS 대국민서비스에 접속하여 참여함으로써 익명성 보장 강화

- 자녀의 정보를 입력하는 것은 학부모 만족도조사 참여를 위해 학부모와 자녀(학생) 간        매칭(Matching)이 필요함을 홍보

- 참여자의 응답결과는 만족도조사를 완료하는 순간 누가 어떻게 응답하였는지 원천적으로

확인이 불가하며, 완료 이후 수정 내지 삭제가 불가함을 안내

<붙임1>

2019 포천여자중학교

교원능력개발평가 관리위원회 운영 규정

제1조(목적) 본 규정은 교원능력개발평가의 공정하고 효율적인 운영을 위하여 포천여자중학교 교원능력개발평가관리위원회의 설치ㆍ운영 등에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제2조(설치) 교원능력개발평가 업무를 심의하기 위하여 포천여자중학교 교원능력개발평가 관리위원회(이하“위원회”라 한다)를 둔다.

제3조(구성)

① 위원회는 위원장 1명과 8명의 위원으로 구성한다.

② 위원회는 교원 4인, 학부모 5인으로 구성하되, 교원 위원의 경우 교감 1인은 당연직으로 한다.

③ 교원위원은 전체교직원회의 구성원 중 교원들에 의한 추천으로 학교장이 임명한다.

④ 평가실무자는 교원능력개발평가관리위원회의 위원이 될 수 없다. 단, 교원능력개발평가관리위원회의 동의를 받아 겸직을 할 수 있다.

⑤ 학부모위원은 추천일 현재 우리 학교에 재학 중인 학생의 학부모로 학교운영위원회의 추천을 받아 학교장이 위촉한다.

⑥ 위원장은 동위원회의 추천을 받아 학교장이 위촉한다.

⑦ 위원장은 회의를 총괄하고 위원장 유고시 위원회의 선임자가 그 직무를 대행한다.

⑧ 위원의 임기는 1년으로 하며 1회에 한하여 연임할 수 있다.

제4조(기능)

① 위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

가. 소속 교원(단, 교장, 교감은 제외한다)에 대한 교원능력개발평가의 학교시행계획

나. 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가자, 평가내용ㆍ방법ㆍ절차ㆍ시기

다. 평가문항 선정에 관한 사항

라. 평가 종류별, 평가 대상자별, 평가 영역별 평가자의 구성에 관한 사항

마. 평가 관련 협의회 및 간담회 운영에 관한 사항

바. 교원능력개발평가의 결과에 대한 소속 교원의 원자료 열람요청에 관한 사항

사. 교원능력개발평가 결과에 따른 능력개발 지원 계획 및 연수 대상자 등 추천에 관한 사항

아. 단위학교 교원능력개발평가의 분석 보고서

자. 기타 평가 시행을 위해 필요하다고 인정하는 사항

제5조(서약서 작성) 교원능력개발평가 관리위원은 임기 개시와 동시에 별지 제1호 서식에 의한 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제6조(회의)

① 회의는 비공개를 원칙으로 한다.

② 회의는 학교장의 요청이 있을 때 또는 위원장이 필요하다고 인정한 때에 위원장이 소집한다.

③ 회의는 재적위원 과반수의 출석으로 개의하고, 출석위원 과반수의 찬성으로 의결한다.

④ 제3항의 규정에도 불구하고 가부동수인 경우 위원장이 최종표결권을 갖는다.

제7조(규정의 개정) 동 규정은 학교운영위원회의 심의를 거쳐 개정한다.

부   칙

이 규정은 2019년 9월 17일부터 시행한다.